Vyhledávání

* Pro vyhledání celé fráze zadejte text fráze do uvozovek, například „odbor informatických činností". Jinak budou vyhledávána jednotlivá slova.
Kde chcete hledat
Typ výsledku

Vyhledané záznamy

Celkem záznamů: 46696
Praha se připravila na oslavy Dne země

25.4.2005 — Ke svátku Den země, který letos připadá na sobotu 22.,dubna, připravil odbor infrastruktury města Magistrátu hl. m. Prahy Den otevřených dveří ve Spalovně komunálních odpadů v Praze 10. A také informační akce v Centru recyklace elektroniky v areálu Pražských služeb a na Skládce komunálního odpadu v Ďáblicích. V neděli od 8,30 do 15 hod. bude pro Pražany také mimořádně otevřeno všech devět sběrných dvorů hl. m. Prahy. Pro základní a střední školy jsou připraveny stromky, které budou moci u svých škol vysázet žáci.

První školní den - 1. 9. 2011

2.9.2011 — Pražský primátor Bohuslav Svoboda navštívil v první školní den Základní školu v Kladské ulici na Praze 2 a Základní školu a gymnázium pro sluchově postižené v Ječné ulici. V novém školní roce tedy osobně přivítal jak prvňáčky, tak studenty gymnázia.

K věci - Testování ve školách

21.9.2021 — 21. 9. 2021, Rozhlas, ČRo Plus, Český rozhlas, Zdeněk Hřib

První školní den - 1. 9. 2011

2.9.2011 — Náměstek primátora hl. m. Prahy pro školství Antonín Weinert navštívil v prvním dnu nového školního roku Základní školu praktickou ve Vinohradské ulici, která pomáhá mentálně retardovaným dětem připravit je na zvládnutí druhého stupně základních škol.

Nová ZŠ a MŠ

1.4.2021 — Radnice městské části informuje po postupu projektu nové Základní školy a Mateřské školy v Malém háji.

Umělecké školy volají po větší provázanosti

23.9.2014 — Unikátní systém uměleckého školství v České republice není vzájemně dostatečně provázán. Podle předsedy pražské odnože Asociace základních uměleckých škol ČR (AZUŠ ČR) za to může způsob, kterým byla prováděna reforma uměleckého školství. Tvorbu Rámcových vzdělávacích programů zadalo před lety Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy různým institucím a výzkumným ústavům a výsledkem je, že chybí terminologické, obsahové i strukturální provázání mezi jednotlivými stupni uměleckého vzdělání v ČR.